Opere

Nella favela più disagiata e violenta di Bogotà, il Centro San Riccardo Pampuri rappresenta un luogo di educazione, incontro e sostegno per le fasce più povere della popolazione, in particolare bambini e madri cabeza de familia (unico sostegno della famiglia).

Con una superficie di oltre 10.000 metri quadri coperti, il Centro realizza stabilmente un’azione capillare di inclusione sociale e accompagnamento personalizzato per minori e famiglie, di promozione e prevenzione sanitaria attraverso screening medici e diffusione di buone pratiche alimentari e igienico-ambientali.

Tra le sue attività principali spiccano il recupero nutrizionale tramite il Restaurante Escolar (oltre 600 pasti al giorno per contrastare i gravi problemi di malnutrizione infantile diffusissimi nella zona) e un ampio ventaglio di iniziative educative, di aggregazione e socializzazione rivolte a bambini, giovani e famiglie quali ad esempio la Jornada Alterna.

Il Centro collabora stabilmente con realtà locali (istituzionali e non) per rafforzare la rete di supporto comunitario e offrire sempre più ampie opportunità educative e formative nella zona.

Gimnasio Alessandro Volta, Bogotà (Colombia)

Il Gimnasio Alessandro Volta, istituto paritario fondato nel 2003, offre un percorso educativo completo, comprendendo Scuola dell’Infanzia, Scuola Primaria, Scuola Secondaria di primo grado, Liceo Scientifico delle Scienze Applicate.

Legalmente riconosciuto sia dal Ministero dell’Istruzione italiano che dal Ministero dell’Educazione colombiano, rilascia un doppio titolo di studio, italiano e colombiano, che consente agli studenti di proseguire gli studi accedendo a università sia colombiane che europee o nord americane.

Segue il calendario scolastico europeo e si distingue per l’impronta internazionale e l’eccellenza qualitativa dell’insegnamento, che gli hanno permesso di ricevere numerosi riconoscimenti a livello nazionale e internazionale e collocarsi fra le 5 migliori scuole della Colombia.

Il contesto scolastico ed educativo è inclusivo e stimolante, la didattica attiva ed esperienziale favorisce il solido sviluppo critico di competenze culturali e digitali. La partecipazione a reti e la relazione costante con scuole europee promuovono l’apertura internazionale. L’appoggio stabile di un comitato scientifico garantisce l’alta qualità dell’insegnamento.

In linea con la sua missione di formare individui capaci di contribuire positivamente alla società, il curriculum integra valori di solidarietà, etica e impegno civico.

gimnasiovolta.edu.co/

La Jornada Alterna, attivata all’interno del Centro San Riccardo Pampuri a Bogotá e a Villavicencio, rappresenta un tempo prezioso per crescere: accoglie bambini dai 5 agli 11 anni nelle ore in cui non sono a scuola e mentre i genitori sono al lavoro. Non si tratta solo di un aiuto nei compiti o di semplice accudimento; è una proposta educativa completa, fatta di laboratori creativi, sport, attività di socializzazione e momenti di convivenza comunitaria anche aperti ai genitori, che promuovono inclusione, partecipazione e crescita integrale.

La Jornada Alterna rappresenta anche un aiuto significativo per le famiglie della zona perché è un contesto educativo sicuro e protetto: senza questo spazio, molti bambini trascorrerebbero le giornate da soli, in quartieri ad alto rischio, esposti a pericoli e situazioni di vulnerabilità.

A seguito del terremoto che nell’estate 2025 ha colpito la regione della Cundinamarca in Colombia, Monserrate è impegnata in un intervento volto alla ricostruzione degli spazi di aggregazione sociale, veri segni di rinascita e punti di riferimento per la comunità. L’obiettivo, però, va oltre l’emergenza: l’intento è trasformare questi luoghi in una presenza educativa stabile, capace di offrire nel tempo iniziative strutturate e continuative che favoriscano crescita, partecipazione e coesione sociale.

Con l’Università interattiva a distanza Monserrate ha aperto nuove possibilità di accesso all’istruzione superiore per le fasce più povere della popolazione colombiana. Il progetto ha permesso a molti giovani, impossibilitati a frequentare l’università tradizionale per motivi economici, di studiare via internet assistendo a lezioni tenute da docenti colombiani ed europei, molti dei quali provenienti da atenei italiani di prestigio come la Cattolica e la Bocconi di Milano.

In particolare è stato avviato un corso triennale in Gestione aziendale e in Informatica applicata alla gestione aziendale, volto a rispondere alla necessità del Paese di promuovere una trasformazione economica fondata sull’innovazione tecnologica e l’apertura ai mercati internazionali. Sei erano le sedi collegate tra loro e con l’Europa – tre a Bogotá, una a Cartago, una a Pereira e una ad Armenia – ciascuna dotata di aule informatiche e distant classroom.

I collegamenti erano effettuati attraverso il Metodo MICES@, brevettato da Monserrate in Italia e adottato anche in altri Paesi latinoamericani: un sistema innovativo di educazione a distanza che integrava lezioni interattive, seminari e materiali digitali. Monserrate lo ha utilizzato in numerosi altri progetti poiché consentiva di portare la connessione internet anche in zone dove generalmente non arrivava, garantendo continuità formativa e inclusione digitale anche nelle aree più remote.

Oggi l’esperienza continua in forma blended all’interno di Università locali che hanno inteso dare seguito all’iniziativa.

Dopo il devastante terremoto del 1999, Monserrate ha scelto di intervenire nella regione del Quindío istituendo centri di avvio al lavoro per giovani e di accompagnamento socioeducativo per bambini. Questi centri sono diventati punti di riferimento per la ricostruzione del tessuto sociale ed economico locale.

Il più significativo è stato il Centro Pastorale Educativo (CEPE) sorto nel centro di Armenia, capitale del Quindío, accanto a un’area di favelas. L’edificio, una costruzione articolata e funzionale, ospitava progetti rivolti a bambini, famiglie e giovani dei quartieri più poveri, offrendo percorsi di formazione professionale, sociale e culturale, e la Jornada Alterna, un doposcuola per bambini dai 6 agli 11 anni che garantiva supporto nei compiti, attività educative e un ambiente sicuro durante l’orario di lavoro dei genitori.

L’intervento di Monserrate nel Quindío ha rappresentato un modello di solidarietà concreta, capace di coniugare educazione, lavoro e cura della persona, restituendo speranza e prospettive alle comunità più fragili. Oggi i centri continuano la loro attività gestiti da operatori locali opportunamente formati che proseguono il lavoro avviato da Monserrate, mantenendo viva la missione educativa e sociale originaria e continuando a offrire sostegno, formazione e opportunità alle comunità del territorio.

Il Centro Hai Qiao, “ponte sul mare”, realizzato da Monserrate nel 2006, ha rappresentato il punto nevralgico di un ampio programma di scambio tra Italia e Cina sui temi welfare, anziani, inclusione scolastica e lavorativa delle persone con disabilità.

Polo stabile di collaborazione con diversi Enti governativi, quali la Federazione dei Disabili e la Federazione degli Anziani, ha costituito punto di irradiazione di numerosissimi progetti sul territorio cinese.

Il Centro non solo ha realizzato attività di scambio di know-how sui temi dell’assistenza agli anziani, promosso programmi di inserimento scolastico e lavorativo e  iniziative sportive e culturali per migliorare la qualità della vita delle persone con disabilità, ma ha anche erogato percorsi di formazione specifici per operatori del settore, introducendo in Cina, per la prima volta in modo sistematico, il tema del volontariato (con la partecipazione attiva di giovani universitari di Pechino), contribuendo a diffondere in modo significativo una cultura inclusiva e aprendo prospettive stabili di collaborazione tra Cina e Italia sul tema di un welfare sostenibile.